Эссе на тему: " Я - УЧИТЕЛЬ"
«Мы обновляем страну, меняем нашу жизнь, и все, что мы делаем, мы делаем для наших детей, потому что мы хотим, чтобы они жили лучше нас, чтобы из их успехов сложилось успешное будущее России. Я уверен, что так и будет».
Д.А. Медведев
На наших глазах изменяется страна, меняется и школа. Внедряются Федеральные государственные образовательные стандарты.
Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?
Сегодня президентская инициатива «Наша новая школа» ставит перед учителем задачу - не просто научить чему-то детей, а «научить учиться».
А это значит, показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного использования, дать возможность ученику раскрыть способности, подготовиться к жизни. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать «не хочет учиться». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.
Перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности с целью повышения эффективности учебного процесса.
Формирование мотивации учения без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы.
Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования социальных компетентностей, активной жизненной позиции, делом особой важности. Как заинтересовать учащихся процессом обучения? Как же пробудить у ребят желание «напиться» из источника знаний? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся мотивации к получению знаний? Эти вопросы особенно актуальны и для меня как учителя.
В решении важных вопросов я обращаюсь к высказываниям мудрых людей. Великий русский писатель Л.Н. Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».
А как же стать совершенным учителем?
Для меня этот вопрос возник, когда я училась в начальной школе. Моя первая учительница Нерсисян Наталья Леонидовна с приветливой улыбкой встречала учеников у школы и входила в класс. Этот мудрый, добрый человек проявлял к нам внимание, заботу и любовь. Она научила нас справляться с трудностями, научила самому доброму и необходимому в жизни. Я помню, когда приходила домой после школы, рассаживала кукол в ряд и учила их так, как нас учила Наталья Леонидовна.
И вот я - Учитель! Это звучит гордо!
Сегодня уже восемнадцатый год я иду в школу как учитель. Вначале одиннадцать лет как школьница. С детства пропадала в ней с утра до вечера: уроки, пионерские сборы, вечера, субботники… И всегда в центре событий. Как и все мои сверстники, я хорошо помню веселую, интересную, школьную жизнь. Все это благодаря школьному родству. Оно, это школьное родство, особое. Духовное. Познавательное. Общественное. Светское. Интеллигентное. Именно оно вложило в сознание каждого из нас мысль о том, что человек - личность, индивидуальность, творец собственной судьбы, представитель нашего огромного государства, наконец, частица России.
Полночь… Закрываю последнюю тетрадь…
И вот они все – двадцать семь озорных, так непохожих друг на друга пятиклассника перед моими глазами: Артем что-то вчера был рассеян, а Даша чересчур возбуждена, Данила в последнее время не особенно радует меня… Трудно? Да, не всегда все получается, бывают ошибки, порой охватывает отчаяние. Может, уйти? Поискать работу полегче? Школа без меня? Нет!
И так – мысли, мысли, мысли…Учитель – это профессия или призвание? Конечно, для многих – профессия. Но в себе я уверена: учитель – мое призвание!
Для меня учительство - это целая жизнь. Я не работаю учителем, я живу учителем. И школа – моя стихия. В ней я чувствую себя легко и свободно. Поэтому слова великого русского мыслителя Л.Н. Толстого наиболее точно отражают то, чем я живу. Идеал, к которому я стремлюсь: быть совершенным учителем! А для этого необходимо постоянное самообразование. «Уча других, мы учимся сами», - говорил великий римский философ, поэт и государственный деятель Луций Сенека. Поэтому я продолжаю учиться.
Начинаю урок и прекрасно понимаю, что мои ученики понесут в жизнь все то, чему я их научу. Поэтому ежедневно чувствую ответственность за будущее моих детей и несу в класс увлеченность, любовь и, конечно же, знания, освещенные этой любовью, своим жизненным опытом. Мне кажется, учителю важно обладать не только глубокими знаниями, но и большим сердцем. Я смотрю в глаза своих учеников и вижу в них безмерное доверие и любознательность. Я понимаю, что должна не просто вложить в детей премудрости наук, главное мое предназначение – научить детей впитывать знания с охотой, открыть перед ними мир, научить их жить в этом мире. Я учу их мыслить, учу слушать и слышать, смотреть и видеть, говорить и высказываться, а главное – «учу учиться», самостоятельно видеть проблемы, искать пути их решения, опираться на знания и верить в победу. Всегда идти только вперед!
В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип – очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность, независимо от успехов в учебной деятельности.
Необходимо растить чувство родства с ребенком, с каждым уроком плести невесомую нить, которая будет соединять. Я чувствую, как из урока в урок, от перемены к перемене любовь к ученикам дает о себе знать все сильнее. Осознание этого волнует, радует, но и накладывает множество обязательств. Вести уроки становится интересней. Исторические события и вехи не должны быть просто холодными датами, зазубренными для оценки, а исторические личности: Константин Образцов, Захарий Чепега, Николай Иванович Веселовский не могут оставаться посторонними людьми, ведь они повлияли на нашу жизнь. Я стараюсь, вести уроки так, чтобы они помогали воспитывать гражданина достойного своего государства. На мой взгляд, любовь - важное средство в образовании. И только она, посланная нам свыше, не для чего-то, а скорее вопреки побуждает учителя, дает ему вдохновение и силы хранить верность профессии.
Великому русскому поэту Ф.И. Тютчеву принадлежат известные слова: «Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется». Для меня, как для учителя, эта истина приобретает важнейшее значение. Я стремлюсь погрузить себя и учеников в каждое изучаемое событие. Пытаясь вместе с ними найти истинные причины и следствия явлений, научить прослеживать исторические параллели, искать закономерности. Применение инновационных технологий на уроках необходимо для ясного, уверенного взгляда каждого моего ученика на современный мир, принятие этого мира, своего места в нем и личной гражданской ответственности за каждый свой поступок. Интерактивные карты, мультимедийные презентации, видеофильмы – все это во многом помогает ощутить изучаемую эпоху, «потрогать ее руками», экономит бесценное время урока.
Большой интерес у ребят вызывают экскурсии и путешествия по родному краю. Каждое совершенное путешествие, экспедиция вдохновляют меня для урока, наполняют личными переживаниями, а соответственно повышается интерес детей и к предмету, и ко мне, как учителю. Обстановка на уроке становится доверительной, эпоха близкой, понятной. Доверие детей для меня дороже всего.
Особенно счастлив в судьбе тот, кто встретил на своем профессиональном пути настоящих наставников. Мне повезло: моим первым наставником была Наталья Леонидовна. Она зажгла во мне огонь, который я несу в своем сердце. На её глазах я профессионально росла, становилась мудрее и талантливее.
Вспоминаю свой первый урок…Тревога, страх, неуверенность, получится ли? Смогу ли «дотронуться» до сердца каждого ребенка. И вот прозвенел звонок на этот самый первый урок. Открываю дверь и вхожу в класс. Звонкие голоса ожидающей детворы, и мой нетвердый голос, и чувство огромного волнения. Знакомство с ребятами. Подготовка доски: число, классная работа, тема урока. Работа с учебником, даты в тетради. И вот прошло сорок минут. Звонок с урока. Учительский стол полон дневниками для оценок, а я окружена «бушующей группой» учеников. Но на душе легко и весело. Все получилось! Вспоминая вновь и вновь свой первый урок, я с благодарностью думаю о своих учениках. Ведь именно к ним я пришла впервые, именно они помогли мне почувствовать себя и начать теперь уже учительскую жизнь.
Прошло полных 17 лет: таких разных, непохожих друг на друга. Но каждый день по–прежнему начинается для меня все с того же вопроса: «Получится ли?».
Размышляя о миссии учителя в современном мире, хочется выделить главную мысль. Какими бы ни были современными технологии, какие бы новые стандарты не внедрялись в преподавание предметов – в основе всего традиционно лежит слово «Учитель» и его желание отдавать и делиться. Только надежда и вера в человека могут привести к единственно важному результату. И тогда, осознав, что родился не зря, вечером ты пойдешь с радостью домой, чтобы утром с удовольствием продолжить начатое. С теплотой посмотреть в широко раскрытые глаза детей, улыбнуться и с любовью сказать: «Здравствуйте, дети!».