Здравствуйте!

Уважаемые коллеги, обучающиеся и родители.

Добро пожаловать на персональный сайт учителя истории и обществознания 

лицея "Морской технический" г. Новороссийска 

Краснодарского края

mtl-nvr.ru

Калмыковой Виктории Васильевны.

        На его страницах Вы сможете найти разработки и презентации 
к урокам, разработки внеклассных мероприятий, полезную
информацию и ссылки.
          Сайт создан с целью интерактивного взаимодействия с участниками образовательного процесса, с целью обобщения и систематизации накопленного материала, а так же для организации дистанционной работы с обучающимися.
 
          История не имеет второстепенных страниц, ведь каждый день прожитый человеком, несет в себе уроки для потомков...
 
 
 

Эссе на тему: " Я - УЧИТЕЛЬ"

 

«Мы обновляем страну, меняем нашу жизнь, и все, что мы делаем, мы делаем для наших детей, потому что мы хотим, чтобы они жили лучше нас, чтобы из их успехов сложилось успешное будущее России. Я уверен, что так и будет».

Д.А. Медведев

 

        На наших глазах изменяется страна, меняется и школа.  Внедряются Федеральные государственные образовательные стандарты.

        Какие требования выдвигает новый  ФГОС НОО?

        Сегодня президентская инициатива «Наша новая школа» ставит перед учителем задачу - не просто научить чему-то детей, а «научить учиться».

        А это значит, показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного использования, дать возможность ученику раскрыть способности, подготовиться к жизни. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики  хорошо учились, с интересом и желанием занимались  в школе. В  этом заинтересованы и родители. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать «не хочет учиться». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.

        Перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности с целью повышения эффективности учебного процесса.

        Формирование мотивации учения без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы.

         Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования социальных компетентностей, активной жизненной позиции,  делом особой важности. Как заинтересовать учащихся процессом обучения?   Как же пробудить у ребят желание «напиться» из источника знаний?  Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся мотивации к получению знаний? Эти вопросы особенно актуальны и  для меня как учителя.

        В решении важных вопросов я обращаюсь к высказываниям мудрых людей. Великий русский писатель Л.Н. Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».

        А  как же стать совершенным учителем?

        Для меня этот вопрос возник, когда я училась в начальной школе. Моя первая учительница   Нерсисян Наталья Леонидовна с приветливой улыбкой встречала учеников  у школы и входила в класс. Этот мудрый, добрый человек проявлял к нам внимание, заботу и любовь.  Она научила нас справляться с трудностями, научила самому доброму и необходимому в жизни. Я помню, когда приходила домой  после школы, рассаживала кукол в ряд и учила их так, как нас учила Наталья Леонидовна.

        И вот  я - Учитель! Это звучит гордо!   

        Сегодня уже восемнадцатый год  я иду в школу как учитель. Вначале одиннадцать лет  как школьница. С детства пропадала в ней с утра до вечера: уроки, пионерские сборы,  вечера, субботники…  И всегда в центре событий. Как и все мои сверстники, я хорошо помню  веселую, интересную, школьную  жизнь. Все это благодаря школьному родству. Оно, это школьное родство, особое. Духовное. Познавательное. Общественное. Светское. Интеллигентное.  Именно оно вложило в сознание каждого из нас мысль о том, что человек - личность, индивидуальность, творец собственной судьбы, представитель нашего огромного государства, наконец, частица России. 

          Полночь… Закрываю последнюю тетрадь…

        И вот они все – двадцать семь озорных, так непохожих друг на друга пятиклассника перед моими глазами: Артем что-то вчера был рассеян, а Даша чересчур возбуждена, Данила в последнее время не особенно радует меня… Трудно? Да, не всегда все получается, бывают ошибки, порой охватывает отчаяние. Может, уйти? Поискать работу полегче?  Школа без меня? Нет!

        И так – мысли, мысли, мысли…Учитель – это профессия или призвание?  Конечно, для многих – профессия. Но в себе я уверена: учитель – мое призвание! 

        Для меня учительство - это целая жизнь. Я не работаю учителем, я живу учителем. И школа – моя стихия. В ней я чувствую себя легко и свободно. Поэтому слова великого русского мыслителя Л.Н. Толстого наиболее точно отражают то, чем я живу. Идеал, к которому я стремлюсь: быть совершенным учителем! А для этого необходимо постоянное самообразование.  «Уча других, мы учимся сами», - говорил великий римский философ, поэт и государственный деятель Луций Сенека.  Поэтому я продолжаю учиться.

        Начинаю урок и прекрасно понимаю, что мои ученики понесут в жизнь все то, чему я их научу. Поэтому ежедневно чувствую ответственность за будущее моих детей и несу в класс увлеченность, любовь и, конечно же, знания, освещенные этой любовью, своим жизненным опытом. Мне кажется, учителю важно обладать не только глубокими знаниями, но и большим сердцем. Я смотрю в глаза своих учеников и вижу в них безмерное доверие и любознательность. Я понимаю, что должна не просто вложить в детей премудрости наук, главное мое предназначение – научить детей впитывать знания с охотой, открыть перед ними мир, научить их жить в этом мире. Я учу их мыслить, учу слушать и слышать, смотреть и видеть, говорить и высказываться, а главное – «учу учиться», самостоятельно видеть проблемы, искать пути их решения, опираться на знания и верить в победу. Всегда идти только вперед!

        В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип – очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность, независимо от успехов  в учебной деятельности.

        Необходимо растить чувство родства с ребенком, с каждым уроком плести невесомую нить, которая будет соединять. Я чувствую, как из урока в урок, от перемены к перемене любовь к ученикам дает о себе знать все сильнее. Осознание этого волнует, радует, но и накладывает множество обязательств. Вести уроки становится интересней. Исторические события и вехи не должны быть просто холодными датами, зазубренными для оценки, а исторические личности: Константин Образцов, Захарий Чепега, Николай Иванович Веселовский  не могут оставаться посторонними людьми, ведь они повлияли на нашу жизнь. Я  стараюсь, вести уроки так, чтобы они помогали воспитывать гражданина достойного своего государства. На мой взгляд, любовь - важное средство в образовании. И только она, посланная нам свыше, не для чего-то, а скорее вопреки побуждает учителя, дает ему вдохновение и силы хранить верность профессии.

        Великому русскому поэту Ф.И. Тютчеву принадлежат известные слова: «Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется». Для меня, как для учителя, эта истина приобретает важнейшее значение. Я стремлюсь погрузить себя и учеников в каждое изучаемое событие. Пытаясь  вместе с ними найти истинные причины и следствия явлений, научить прослеживать исторические параллели, искать закономерности. Применение инновационных технологий на уроках необходимо для ясного, уверенного взгляда  каждого моего ученика на современный мир, принятие этого мира, своего места в нем и личной гражданской ответственности за каждый свой поступок. Интерактивные карты, мультимедийные презентации, видеофильмы – все это во многом помогает ощутить изучаемую эпоху, «потрогать ее руками», экономит бесценное время урока.

        Большой интерес у ребят вызывают экскурсии и путешествия по родному краю. Каждое совершенное путешествие, экспедиция вдохновляют меня для урока, наполняют личными переживаниями, а соответственно повышается интерес детей и к предмету, и ко мне, как учителю. Обстановка на уроке становится доверительной, эпоха близкой, понятной. Доверие детей для меня дороже всего.

        Особенно счастлив в судьбе тот, кто встретил на своем профессиональном  пути настоящих наставников.  Мне повезло: моим первым наставником была Наталья Леонидовна. Она зажгла во мне огонь, который я несу в своем сердце. На её глазах я профессионально росла, становилась мудрее и талантливее.

        Вспоминаю свой первый урок…Тревога, страх, неуверенность, получится ли? Смогу ли «дотронуться» до сердца каждого ребенка. И вот прозвенел звонок на этот самый первый урок. Открываю дверь и вхожу в класс. Звонкие голоса ожидающей детворы, и мой нетвердый голос, и чувство огромного волнения. Знакомство с ребятами. Подготовка доски: число, классная работа, тема урока. Работа с учебником, даты в тетради. И вот прошло сорок минут. Звонок с урока. Учительский стол полон дневниками для оценок, а я окружена «бушующей группой» учеников. Но на душе легко и весело. Все получилось! Вспоминая вновь и вновь свой первый урок, я с благодарностью думаю о своих учениках. Ведь именно к ним я пришла впервые, именно они помогли мне почувствовать себя и начать теперь уже учительскую жизнь.

        Прошло полных 17 лет: таких разных, непохожих друг на друга. Но каждый день по–прежнему начинается для меня все с того же вопроса: «Получится ли?».

        Размышляя о миссии учителя в современном мире, хочется выделить главную мысль. Какими бы ни были современными технологии, какие бы новые стандарты не внедрялись в преподавание предметов – в основе всего традиционно лежит слово «Учитель» и его желание отдавать и делиться. Только надежда и вера в человека могут привести к единственно важному результату. И тогда, осознав, что родился не зря, вечером ты пойдешь с радостью домой, чтобы утром с удовольствием продолжить начатое. С теплотой посмотреть  в широко раскрытые глаза детей, улыбнуться и с любовью сказать: «Здравствуйте, дети!».